Exercices avec des photographies

Cet article a pour but de partager des expériences et des outils d’animation qui ont la photographie pour support.

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PHOTO & OBSERVATION
EXO 1
Chacun choisit une photo et prend quelques minutes pour en faire une description écrite (ce que vous voyez)
Par 3 ou en grand groupe
Montre sa photo et lit son observation
Interactions avec le groupe : est-ce une Observation ?

EXO2, amusant et dynamique
Chacun choisit deux photos (ou plus si le groupe est petit).
Chacun montre sa photo aux autres et la décrit.
Dès que celui qui est censé décrire l’image émet un jugement ou une interprétation les autres font « BIIIIP!!!« .
En général quand chacun arrive à la description de sa deuxième photo ça devient beaucoup plus rigoureux dans l’observation!
La conclusion qui revient est que c’est difficile de faire une observation claire, précise et neutre.

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PHOTO & PROCESSUS, inspiré par Lucy Leu.

Intention
Vivre les trois premières étapes du processus de manière ludique.
Intérêt pédagogique:
Me mettre en lien avec ce qui est vivant
Prendre la mesure de l’impact des pensées, interprétations… sur notre appréhension du monde
Proposition pour aider à aller voir ce qui se passe dans son corps
Travail en groupe, partage perceptions différentes/images
L’étape des interprétations permet d’accéder aux sentiments
Bien adapté à ceux qui sont plutôt visuels
Matériel jeu de photos
de quoi prendre des notes
tableau de papier et feutres
Durée 45 minutes
Par groupe de 2, 3 ou 4 personnes et ensuite en grand cercle pour le bilan.

Ecrire les consignes au tableau:
•Je vois … (Observation)
•Je pense, je me dis que … (Interprétation)
•J’ai une sensation de … (Sensations physiques, émotions, sentiments)
•J’accorde de la valeur à…, ce qui est important pour moi c’est…, j’aspire à… (Besoins universels)
NB: bien utiliser les mots du début: je vois, je pense…

L’exercice
1- Chacun choisit une photo, ne la montre pas encore aux autres et la regarde pendant une minute
2- Chacun prend un temps pour noter ce qu’il voit, pense, ressent et les valeurs qui sont touchées
3- Chacun parle de son image avec son groupe en suivant le processus
4- On échange les photos avec l’autre groupe (ou les autres groupes) et on recommence.
Lucy faisait faire tourner les photos au sein de chaque groupe mais, l’ayant vécu, je trouvais que ça perdait un peu d’attrait du fait que chacun a déjà entendu les interprétations des autres.
Du coup j’ai modifié l’étape 4 de l’exercice en proposant un échange de photo entre groupes, pour plus de surprise parce qu’on ne sait pas ce qui s’est dit sur les images.
Je propose aussi que les personnes de chaque groupe qui ont eu les mêmes photos se retrouvent pour échanger leurs expériences et débriefer ensemble avant retour en cercle. Cela permet de voir combien, à partir d’une même image, les interprétations peuvent être différentes.
Options en plus
•Les deux qui ont eu la même photo échangent leurs expériences et proposent une action pour nourrir les besoins mis en lumière dans l’exercice
•Par deux cela peut être un exercice d’écoute empathique, reformulation…
Histoire (rapportée par Lucy Leu): Dans le 1er processus Marshall Rosenberg avait inclu les pensées, interprétations et jugements puis il les a retirées pour simplifier et aller plus vite dans un endroit plus agréable: les besoins.

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PHOTO & CONNEXION
Chacun choisit une photo et se présente à partir de l’image, « j’ai choisi cette photo parce que… »…
Cela peut se faire par 2, par 3 ou en grand cercle.

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UNE PHOTO PLUSIEURS RESSENTIS

But : montrer que nos émotions dépendent uniquement de nous, elles nous appartiennent (« L’autre n’a pas la télécommande de mes émotions ». Thomas d’Ansembourg.)
Par groupe de 2 ou 3
1 photo par groupe (choisie par l’animateur)
Chacun note ce qu’il ressent (S) et quelles valeurs sont touchées (B) chez lui.
Tour de parole et échanges au sein du groupe pour comparer les différences de perception de chacun.


 

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